家庭悲剧发生，也许有人会问“现在的孩子、家长怎么了？”李玲惠校长关心的却是“这家人的家庭关系怎么了？”破除外在表相，深入探讨及思考事件发生所带来的警讯，避免事情再发生。
来自台湾慈济大学附属高级中学的李玲惠校长，1997年就开始在马六甲静思堂演讲，并巡回各州学府走透透，有感诸位老师家长对学生孩子的关心，因此催生《梦飞船生涯起步走》这本书，讲述各专家及成功企业家对人才的期许，新新人类踏入社会所需具备的十项能力，为就学孩子升学发展与生涯规划提供参考和建议。
数位世代下，“育儿”给予父母大哉问。要如何在科技浪潮中“驭浪前行”，同时守住人性的温暖？ 2025年6月17日，第七十二趟来到马来西亚的李玲惠校长和慈济大学经营管理学系教授兼全球事务长郭又铭教授同行作分享，随行还有叶宜宣老师和黄暄惠老师，与大众深入剖析人工智慧对家庭结构与亲子互动所带来的冲击，并分享实用建议，协助大家学会如何将AI工具作为亲子共学的助力，而非成为彼此隔阂的来源。
巡回中南马走透透，来到马六甲，仅一天时间，他们到两所国民型中学分享；在慈济马六甲分会分别为志工干部进行AI数位工作坊，与各校师资教职员交流，晚间再公开分享亲职讲座“AI时代下的亲子关系怎么办？”即使亲职讲座安排在周二晚上，依然有不少家长被相关课题吸引、共计一百一十六人到来，其中不少是为人母亲，也有亲子参与。
◎ 数位时代的困扰
数位时代来临，影响了家庭关系，互动模式，个人隐私和管教角色。家长需以身作则，以正确的态度及正向思维来迎接数位时代的来临，以理性沟通代替命令和指责，善用数位条件主动创造家人互动的良机。
“孩子们在虚拟世界中，会觉得安全、无人管制，会有人与他共鸣，反而在现实世界接触面对人群时，他们会出现社群恐慌，因不被理解而感觉孤单、被孤立而焦虑。”
沉迷手机直接或间接造成行为成瘾的情况；其中最令家长担心的是网络成瘾和社群恐慌。心智未成熟的小孩或青少年，一旦沉迷于手机，精神无法专注，不愿与人互动，久而久之会出现情绪调节障碍、学习困扰、人际障碍、社群恐慌等等，甚至曝露隐私，让自己陷入危机。
现场不少家长有共鸣而点头，李玲惠校长说，如果孩子使用手机的时间越来越长，没有手机时会出现暴怒或攻击现象时，家长必须以温柔语气，及坚定的态度，适时介入，陪伴帮助孩子善用手机，把他们从房间里带出来，训练表达、待人接物礼仪等等，更重要是家长的以身作则，减少滑手机。
◎ 以身作则好家庭
擅长AI技能、同样能维持良好家庭关系的郭又铭教授，与众分享他与孩子的故事。他说，孩子会沉迷于3C科技产品，主要是网络世界可以满足孩子探索的欲望、社交连接的渴望；得到主控权、能有成就感与实现自我价值，以及孩子在现实世界遭遇不好待遇时，滑手机也是孩子在做情绪调解与自我保护及保护他人的时候。
家庭和谐的气氛，他归功于曾经从事社工、平时爱探讨家庭关系的太太，并鼓励家长平时多累积爱的存款，关键时刻还能抵挡得住外在的变化。他说：“我们不是禁止孩子使用3C产品，而是学会互相理解，胜于约束对方。最好的教育，是守护孩子的好奇心，陪伴他们一起探索未知的世界，并且让他们知道，父母会在背后守护着他们。”
两位主讲者的分享，令结伴而来的家长罗靓芬和陈燕妮很是羡慕。她们说，现今双薪家庭无法太多时间陪伴，孩子沉迷于手机，让她们陷入“郁儿”情况。罗靓芬说，自从孩子六年级拿手机后，不仅无法节制，会哭会闹，连平时喜欢的游泳及武术嗜好都放弃了。没辙的家长，被讲座课题吸引而来，想要寻找妙法。陈燕妮则说，孩子看手机时，对家长的叮咛抛诸脑后，或偶尔简短回应，令她感觉被敷衍。
今天两人不约而同说，面对孩子，要采用温柔而坚定的沟通方式，而为了争取更多与孩子互动时间，罗靓芬放下工作，天天载送孩子，从中多了解孩子学校的情形，陈燕妮在晚间则会从妈妈转换身份变成朋友，和孩子有亲密的互动聊天时刻，期待社会上负面的事，不会影响孩子。
◎ 无法取代的情感
李际琳老师目前任教于吉隆坡慈济国际学校，曾有因缘在台湾与李玲惠校长互动，获益良多。得知李校长莅临，特地把握难得机会，邀约五位佛学班的师资团队前来聆听，希望借李校长丰富的教学经验，学习将佛教教义与现代教育相结合，应用在佛学班的亲子课程中。
“现代父母太宠爱孩子，而AI只是导火线，让亲子关系的问题更快显现。李玲惠校长指出，AI能倾听孩子、没有情绪、永远温柔，甚至能在荧幕背后找到同温层，这代表孩子可能觉得AI比父母更懂自己，若不重视这点，未来AI真有可能取代父母的位置，这是非常危险的。”她强调，李校长的教养理念是必须以温柔的语气、坚定的态度，这句话蕴含与孩子互动的重要智慧，让李际琳老师深有所悟。
对于郭又铭教授的分享，李老师也感触良多。她认为，父母下班回家后若能把握与孩子互动时光，就能为亲子关系加分；反之，若只想滑手机、追剧放松，把家庭经营视为压力，关系自然就变得疏离。
她表示，AI无法取代人与人之间的温度与连结，父母始终比AI更有爱与情感。AI虽能提升学习效率，但恰恰也提醒我们，应更加重视孩子的学习能力、创造力与沟通力的培养。教育者与家长的角色，是引导孩子善用AI，具备判断是非的能力，让科技成为亲子关系的助力，而非阻碍。
◎ 守住单纯稚子心
2022年从教职退休的中学教师蓝宝玲，也分享了她观察到的教育变迁。她谈到一位2000年毕业、目前为医师的学生，两人重逢闲聊时，她夸赞对方当年勤奋读书，学生却笑说：“老师，那时候我没有手机啊！”这句话让她印象深刻。
蓝老师坦言，现代孩子在手机上的时间大幅增加，专注读书的心力却越来越少。她曾看见三岁的亲戚孩子，若没给手机就会发脾气，深感忧心，认为孩子不应过早接触手机，否则会伤害其身心灵发展。
她回忆，自己教书后期学校开始允许学生携带手机以便查资料辅助学习，但也发现许多学生上课偷玩手机，严重影响课堂学习。由于孩子的自律与定力尚未成熟，容易沉迷于网路，导致专注力下降、性格浮躁，不再静心思考，对身心发展产生不良影响。
“父母若一边滑手机，一边叫孩子别玩手机，孩子怎会听？”她语重心长地说，唯有父母以身作则，才能教好孩子，经营好亲子关系。她也特别感谢两位主讲者的分享，透过经验
传授数位化时代经营亲子关系的方法，让人深受启发。
◎ 善用科技为辅助
今日，志工周雪莹（懿璇）也带着两位就读中学的孩子前来参与讲座。就读中一的赖乃锋坦言，小学时曾渴望拥有手机，只因看到同学人手一机。但升上六年级后，这分渴望已逐渐淡去。他说：“现在觉得有没有手机差别不大，它只是娱乐工具。同学间现在更常聊日常生活的事，而不是沉迷于网路节目或游戏。”
他目前仍没有属于自己的手机，若需联络同学，会借用妈妈的手机，用完即还。他说虽然妈妈没限制使用时间，但手机是妈妈的，他自然不会主动去拿来玩。近期因参与马六甲分会亲善大使培训，需要接待来自台湾花莲慈济中学的同学，才开始用手机查资料。他感触道：“我和妈妈关系比较亲近，但爸爸回家晚又累，总是滑手机、不讲话，互动很少。今天听了之后，明白这样对家庭关系有影响。我要从自己开始改变，例如吃饭不再边看网路节目，减少看电视时间。”
就读中四的姐姐赖妍杉则对AI充满兴趣，未来升学方向也朝此领域发展。她表示，AI能带来便利与新视野，也可能带来负面影响，端看使用者的态度与选择。“我拥有手机，妈妈没有限制使用时间，但我会先完成功课再使用，主要是看网路小说。遇到不懂的功课，还是会选择直接请教老师和同学，而不完全依赖网路。”
周雪莹感恩孩子们的自律与体贴，也深知科技的双面刃效应。她分享，大儿子目前在台湾求学，科技让她能即时掌握孩子状况，缩短距离；但她也观察到许多家长一边责怪孩子沉迷3C，一边自己却在吃饭时滑手机，自己偶尔也会如此。今天的讲座让她深受提醒，也希望未来能创造更多亲子共同活动和共享的休闲时光。
“未来的每一个人都应该了解什么是AI，并学会如何负责任地使用它。科技的快速发展确实让人担忧孩子将来的职涯是否会被取代，变化之快令人措手不及。但今天的讲座帮我解开了迷思——AI能辅助人类，却无法取代人的创造力、情感与温度。”
她笑说，看了大爱剧场《宇宙的源头就是爱》中李玲惠校长的故事后便心生敬仰，今日终于有机会亲自聆听她的分享，收获满满。即使在AI时代，父母的角色依然无可取代，是孩子成长路上最温暖坚强的后盾。
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“AI科技，可能会取代许多事情，但它无法给人温暖、给予爱，做不到细腻的陪伴，也取代不了亲密的家庭关系。”李玲惠校长强调，AI能取代许多事和许多岗位，却无法教导贴心、谦虚、勤奋、互助等美德，这是从小涵养的家庭教育，才能培养出落落大方的下一代，不仅懂得察言观色、应对得体，甚至能细微察觉他人需要，及时伸出援手。
